隨著高考成績陸續(xù)公布，近期各個高校的招生工作也緊鑼密鼓地開展起來。圍繞新質生產(chǎn)力新需求，不少高校設立工程軟件、軟物質科學與工程等新專業(yè)。與此同時，高校還圍繞產(chǎn)業(yè)新需求調整課程設置、加大實訓實踐，產(chǎn)教融合進一步走深走實。
今年不少高校針對新興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展增設了新專業(yè)。其中，既有教育部公布的24種新專業(yè)，也有高校圍繞產(chǎn)業(yè)需求對原有資源加以整合。例如，山東大學今年針對建筑產(chǎn)業(yè)智能化需求，設立工程軟件專業(yè)。華南理工大學圍繞新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，設立了軟物質科學與工程專業(yè)。北京師范大學和協(xié)和藥學院則聯(lián)合招收藥學專業(yè)本科生，“協(xié)和藥班”志在為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高層次、應用型且具有全球視野的行業(yè)領軍人才。
以軟物質材料為例，軟物質材料包括各類高分子材料、液晶等介于傳統(tǒng)固體與理想液體中間的材料，應用范圍十分廣泛，如液晶顯示屏等。但這一方向涉及化學、材料、人工智能等多個領域，傳統(tǒng)的材料專業(yè)難以覆蓋其人才培養(yǎng)需求。
“地處廣東，大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展帶來的人才需求變化對我們高校的培養(yǎng)方式提出了新的要求。不斷發(fā)展的各類高端新材料、電子信息、新能源（汽車）、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)對于軟物質材料研發(fā)應用的需求日趨強烈，也對于軟物質這一交叉學科方向有著愈發(fā)迫切的人才需求。”華南理工大學前沿軟物質學院副院長王林格告訴記者，在產(chǎn)業(yè)需求的背景下，華南理工大學今年設立了新的本科專業(yè)軟物質科學與工程。
王林格介紹，今年軟物質科學與工程專業(yè)將招收70名學生。作為未來卓越人才培養(yǎng)新專業(yè)，軟物質科學與工程專業(yè)力求為大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展提供人才支撐。
圍繞產(chǎn)業(yè)需求，高校還在課程設置、實踐鍛煉等多個環(huán)節(jié)與企業(yè)達成合作，不斷提升學生產(chǎn)業(yè)實踐能力，為產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展升級培育人才新動能。
“學院積極與產(chǎn)業(yè)實際相結合，包括邀請企業(yè)研發(fā)人員開設實踐課程、擔任實踐導師，以及在培養(yǎng)方案中加入企業(yè)實踐環(huán)節(jié)等，幫助學生更多了解產(chǎn)業(yè)一線情況，樹立交叉學科思維。”王林格說。
北京工業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長趙艷也表示，學校著力探索“校園+企業(yè)”多元合作，例如與小米集團聯(lián)合建立“北工大-小米創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”。此外，來自小米的工程師還通過小米課堂為北工大學生開設技術類、通識類、職業(yè)生涯類等三大類課程，學生完成學分并通過考核即可獲得課程學習證書。
企業(yè)同樣認識到產(chǎn)教融合的重要性，對于企業(yè)來說，校企合作培養(yǎng)的模式有助于提升人才培養(yǎng)效率。在億緯儲能人力資源總監(jiān)趙寶玲看來，將人才培養(yǎng)周期及培養(yǎng)內(nèi)容前移至高校，可以降低企業(yè)人工成本，提前幫助學生掌握實用工作技能，加快、加大行業(yè)人才儲備，打造社會面應用型人才庫。
中國產(chǎn)學研合作促進會常務副會長、教育部科學技術與信息化司原司長雷朝滋在接受記者采訪時表示，新質生產(chǎn)力的發(fā)展對于人才提出了新的要求，也對教育提出了新的要求。
雷朝滋表示，人才培養(yǎng)必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相一致，適應產(chǎn)業(yè)的快速變化，才能不斷提供產(chǎn)業(yè)實際需要的人才。目前各類創(chuàng)新實踐已經(jīng)取得一定效果，未來還需要進一步完善產(chǎn)教融合機制，鼓勵企業(yè)更深入地參與高校的學生培養(yǎng)，從專業(yè)設置、課程教學、實踐鍛煉、“雙師型”教師成長等多個層次入手，幫助人才培養(yǎng)機制更及時地與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應，不斷推進產(chǎn)教融合、科教協(xié)同育人。
今年不少高校針對新興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展增設了新專業(yè)。其中，既有教育部公布的24種新專業(yè)，也有高校圍繞產(chǎn)業(yè)需求對原有資源加以整合。例如，山東大學今年針對建筑產(chǎn)業(yè)智能化需求，設立工程軟件專業(yè)。華南理工大學圍繞新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，設立了軟物質科學與工程專業(yè)。北京師范大學和協(xié)和藥學院則聯(lián)合招收藥學專業(yè)本科生，“協(xié)和藥班”志在為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高層次、應用型且具有全球視野的行業(yè)領軍人才。
以軟物質材料為例，軟物質材料包括各類高分子材料、液晶等介于傳統(tǒng)固體與理想液體中間的材料，應用范圍十分廣泛，如液晶顯示屏等。但這一方向涉及化學、材料、人工智能等多個領域，傳統(tǒng)的材料專業(yè)難以覆蓋其人才培養(yǎng)需求。
“地處廣東，大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展帶來的人才需求變化對我們高校的培養(yǎng)方式提出了新的要求。不斷發(fā)展的各類高端新材料、電子信息、新能源（汽車）、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)對于軟物質材料研發(fā)應用的需求日趨強烈，也對于軟物質這一交叉學科方向有著愈發(fā)迫切的人才需求。”華南理工大學前沿軟物質學院副院長王林格告訴記者，在產(chǎn)業(yè)需求的背景下，華南理工大學今年設立了新的本科專業(yè)軟物質科學與工程。
王林格介紹，今年軟物質科學與工程專業(yè)將招收70名學生。作為未來卓越人才培養(yǎng)新專業(yè)，軟物質科學與工程專業(yè)力求為大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展提供人才支撐。
圍繞產(chǎn)業(yè)需求，高校還在課程設置、實踐鍛煉等多個環(huán)節(jié)與企業(yè)達成合作，不斷提升學生產(chǎn)業(yè)實踐能力，為產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展升級培育人才新動能。
“學院積極與產(chǎn)業(yè)實際相結合，包括邀請企業(yè)研發(fā)人員開設實踐課程、擔任實踐導師，以及在培養(yǎng)方案中加入企業(yè)實踐環(huán)節(jié)等，幫助學生更多了解產(chǎn)業(yè)一線情況，樹立交叉學科思維。”王林格說。
北京工業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長趙艷也表示，學校著力探索“校園+企業(yè)”多元合作，例如與小米集團聯(lián)合建立“北工大-小米創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”。此外，來自小米的工程師還通過小米課堂為北工大學生開設技術類、通識類、職業(yè)生涯類等三大類課程，學生完成學分并通過考核即可獲得課程學習證書。
企業(yè)同樣認識到產(chǎn)教融合的重要性，對于企業(yè)來說，校企合作培養(yǎng)的模式有助于提升人才培養(yǎng)效率。在億緯儲能人力資源總監(jiān)趙寶玲看來，將人才培養(yǎng)周期及培養(yǎng)內(nèi)容前移至高校，可以降低企業(yè)人工成本，提前幫助學生掌握實用工作技能，加快、加大行業(yè)人才儲備，打造社會面應用型人才庫。
中國產(chǎn)學研合作促進會常務副會長、教育部科學技術與信息化司原司長雷朝滋在接受記者采訪時表示，新質生產(chǎn)力的發(fā)展對于人才提出了新的要求，也對教育提出了新的要求。
雷朝滋表示，人才培養(yǎng)必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相一致，適應產(chǎn)業(yè)的快速變化，才能不斷提供產(chǎn)業(yè)實際需要的人才。目前各類創(chuàng)新實踐已經(jīng)取得一定效果，未來還需要進一步完善產(chǎn)教融合機制，鼓勵企業(yè)更深入地參與高校的學生培養(yǎng)，從專業(yè)設置、課程教學、實踐鍛煉、“雙師型”教師成長等多個層次入手，幫助人才培養(yǎng)機制更及時地與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應，不斷推進產(chǎn)教融合、科教協(xié)同育人。
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